Nadace O2 spouští kampaň proti šikaně |
|
Nadace O2 spouští kampaň proti šikaně
MiŠ účinně vzdělává pedagogy v boji se šikanou na základních školách Praha, 25. 1. 2007 – Prvních 9 pilotních škol prošlo osmnáctiměsíční teoretickou přípravou projektu MINIMALIZACE ŠIKANY (MiŠ) a zavádí speciální program proti šikaně včetně vlastního krizového scénáře. Z dotazníkového šetření mezi účastníky projektu vyplývá, že více než ¾ pedagogů jsou po absolvování kurzu připraveni správně postupovat při řešení první pomoci v případě šikany na škole. Do vzdělávacího programu proti šikaně se během roku a půl zapojilo 205 pedagogických pracovníků ze 17 základních škol po celé ČR. Zájem škol převyšoval počet nabídnutých míst. Projekt MiŠ, který iniciovala Nadace O2, spočívá v předávání zkušeností a speciální metodiky pro řešení šikany pedagogům a usiluje o její systémové zavádění na školách. Pedagogové 9 pilotních škol absolvovali test účinnosti vzdělávací části programu, který mapuje úroveň jejich vědomostí a postojů v oblasti minimalizace šikany. Výsledky jsou povzbudivé a ukazují na připravenost pedagogů pomoci ochránit děti před rozvinutou šikanou. Více než 85 %, tj. více než 3/4 pedagogů by dokázaly postupovat správným směrem v poskytování první pomoci při řešení šikany. Zcela správně – tedy bezpečně a účinně řešilo základní diagnostickou situaci 46 % pedagogů. 48 % absolventů kurzu postupovalo správným směrem také při řešení pokročilého stadia šikany tzv. školního lynčování. 93 % respondentů dokáže správně definovat šikanu. 78 % respondentů ji vnímá jako jeden z nejzávaznějších školních problémů. 57 % respondentů dokáže samostatně určit hlavní příčiny šikany. Mezi hlavní opatření na školách po absolvování MiŠ patří vypracování krizového scénáře (42 %), důraz na dobré školní klima (39 %) a na vzdělávání učitelů (20 %). (Více viz. tiskové materiály MiŠ). „Připravenost pedagogů řešit šikanu považujeme za klíčový moment úspěšného řešení šikany na školách,“ vysvětluje Michal Kolář, odborný garant projektu. „Pozitivně lze chápat výsledky sebehodnocení pedagogů. Své praktické schopnosti nepřeceňují, vědí, že musí na sobě ještě pracovat. Nicméně jsou si jistější a hodnotí se reálně a významně kvalifikovaněji pro řešení šikanování než dříve,“ dodává Kolář. V tříletém projektu MiŠ byl nejprve vyškolen a certifikován 20-členný lektorský tým. Metodiku MiŠ připravil realizační tým pod vedením odborného garanta Michala Koláře. Následně se zapojily pedagogické týmy prvních 9 základních škol. Byly vybrány školy, které samy aktivně systematicky budují sociálně bezpečné prostředí. Všech devět škol absolvovalo diagnostiku výskytu šikany. Ve formě 4 víkendových dílen se účastníci vzdělávali na téma bezpečného klimatu ve škole, kultury otevřené komunikace a na první pomoc při šikanování. Následující 4 měsíce se každá škola věnovala zavádění vlastního programu proti šikaně na školách. Celý školní sbor tak spolupracoval nejen na přípravě krizového scénáře, ale připravoval také vlastní mechanismy, jak se šikanou pracovat. MiŠ klade velký důraz právě na spolupráci celého pedagogického sboru, tedy vedení školy, učitelů, vychovatelů, školníků, družiny i externích spolupracovníků. Po celou dobu jsou školám k dispozici odborní lektoři. Projekt také počítá s pravidelným setkáváním ředitelů škol, aby došlo k výměně zkušeností. http://www.minimalizacesikany.cz/data/TZ_MIS_O2_kampan_proti_sikane.doc |
